您是如何上好一节精彩的公开课的？| 每周一问

对于公开课，很多老师有不同的想法，有人把它视为负担、有人觉得这是挑战或者一种“表演”，如果出发点如此消极，作为教师首先从心态上就打败了自己。事实上，开设一节好的公开课，是一名教师必备的基本功，以课促教，以课会友，以课赋能，真正认识了公开课的重要价值，能够有力地促进自己的专业成长！

那么如何上好一节精彩的公开课呢？在上周的【每周一问】留言中，很多老师对上好公开课有非常自信、成熟的经验和创意，一起看看吧~~

每周一问

您是如何上好一节精彩的公开课的？

@山川：简单导入

教师用最少的时间、最精炼的语言，明确目标布置任务。导入可以用故事、游戏、问题、悬念、图象等开门见山的方式。目标任务可以用多媒体展示，也可事先写在黑板上。时间控制在2分钟以内。

@江苏省昆山市张浦镇第二小学  徐文强：公开课需要高效互动
要上好一堂精彩的公开课，教师就要充分认识到学生是教学的主体，以学生为主角，尊重学生的个性思维，而不是把发散的思维强拧到死板固定的备课中。比如在《做一片美的叶子》这篇课文教学中，我让学生一边诵读文字，一边在脑海中想象不同季节叶子美在何处？能不能边读边用肢体动作呈现出这种美来？有的学生蜷缩着小手，模拟新芽，读的声音轻轻地，生怕打扰了春天叶子苏醒似的；有的学生手指不住抖动，模拟秋风中瑟瑟而落的黄叶，读的声音也变得低沉起来。学生思维积极性被调动起来，在互动中更深入地落实文本感知，激发学生朗读的表达欲望。

@群媛 曾琴：有备无患

备好课；多试讲几次，让听课老师提建议，再修改教案，再次试讲；正式上课前，提前五分钟进教室准备！

@梅翔：备学生，重应用

1.大量收集教学信息。根据相关课题，多收集已有的课堂实录，研究别人的切入点，拟订自己的教学思路。2.活动的精心设计。学生是课堂学习的主体。根据教学内容，确定学生活动形式。形式应该多样。3.与生活实际融合。关注现实中的素材，为学生的学习营造合适的生活氛围。

@甘肃省金昌市金川区八冶一小 李艳：心怀学生，课堂才精彩

每个教师都追求精彩的课例。我认为精彩应在学生的成长，而非课堂的热闹。为上出一堂精彩的公开课，以下几点很重要：

1.立足“兴奋点”。选择学生感兴趣的文章，或想方设法让学生喜欢原本平淡的文章。

2.把握“教什么”。目标定位准确，让学生一课有一得，不可贪大求全，让课堂实在。

3.创新“怎么教”。在教法上突破旧我，在继承他人优点中创新，让课堂灵动。

4.关注课堂生成。无论预设多么精彩，都不能忽视学情。以学情定位教学，抓住生成，让学生成为课堂的中心，成就独一无二的课堂。

5.辅助教学恰到好处。语言渲染、媒体辅助等要精心设计，使之适当穿插，起到推波助澜、化龙点睛之效。总之，选课、备课、上课都要心怀学生，才能上出好课。

@米老鼠：创新思维 严谨思辨

上公开课，若是上教材中的内容，必须先解读好教材。这一课要上什么内容，为什么编者要编排这个内容，学生学习时可能会遇到什么困难，这一些都是要考虑的。当然，教学还应吸引学生。教学中是悬疑导入，还是情境渲染？老师是严谨的思辩，还是豪爽中带着几分幽默？这些个性鲜明的教学都将给学生带来学习的乐趣。当然，如果能开发小课程，如"诗词中的数学" "诗词中的花儿"，必将给学生带来一场全新的视听盛宴。

@心灵绿茶：集体智慧＋个人特色

每一节公开课都是经过集体备课个人精心设计并反复打磨的课，我认为一节好的公开课要做到:1.熟悉掌握并挖掘教材知识，做到熟烂于心然后才可熟能生巧；2.课程目标清晰，重难点突出；3.问题分层设计，由浅入深；4.课堂体现学生主体学习地位，学生展示为主，教师点拨为辅；5.面向全体学生，多元评价。

@宝鸡高新第一中学 秦超：上好公开课当“望闻问切”
望，即观摩名师，明确一节好课的标准。作为青年教师，可以通过国家“一师一优课，一课一名师”平台多看公开课，吸取别人好的做法，创造性地优化自己的课堂。

闻，即多听学科组同事的课，做好同伴互助引领。对于即将要上的公开课，不妨自己先去听一听同事怎么上，进而理清自己的授课思路。

问，即询问优秀教师，明确上好课的要求。在上公开课前，最好多咨询一下学科组或是学校的优秀教师，精心备课，做到未雨绸缪。

切，即让学科组同事指出自己授课的不足，做到精益求精。在正式上公开课前，自己提前将公开课上一次，让学科组同事点评，帮助自己细化课堂环节设计，助力精品课堂的生成。

@江苏省常州市怀德苑小学 谢佩君：公开课 要作“秀”

公开课要展示个人的教学风格，体现个人的教育理念。公开课上，我坚持儿童立场，力图好玩有趣，构建思维课堂，注重学生核心素养的提升。如执教《詹天佑》一课，我以“给铁路命名”为话题，让学生以小组为单位合作讨论，汇报交流，爱国路，振兴路，中华路，智慧路等路名应孕而生。我又让学生交流了具有工匠精神的人的相关材料，一堂课一气呵成，工匠精神也深深根植在学生心中。这堂公开课言无尽而意无穷。

@伊宁第二十六中学援疆 英子：做好三备
首先，熟悉教材，自我解读文本。在此基础上，从书本或网络等多方渠道了解已有的相关视频、教学设计及课件等，再进一步完善教学设计流程。

其次，了解学生，确定教学方式。没有最好，只有最适合。不同学生接受信息获取知识的最佳途径也有所差异，教师应因材施教，方可有效。

再者，进行试教，完善设计细节。这个环节，一般邀请师长或同事等，大家各抒己见，教者根据自身和学生特点博采众长。

最后，在正式教学中，注意课堂生成与预设，营造真实而富有生命力的课堂，学生有所得。

@Miss Zhou：公开课可怕吗？

公开课在很多青年教师眼中是“拦路虎”，做到如下几点，它就会变成温顺的“猫咪”了。
1.要备课充分，要以课标为基础，多参考成功的公开课案例，设计教学环节要“新”字当头，反复的试讲，可以邀请有经验的老师听课，不放过任何细节；2.团队支持；3.强化自身素质；4.保持良好心态，这是上好一节公开课的关键。

@南京市孝陵卫初级中学 顾迎迎：体育公开课
首先，教师要善于调动自己和学生的情绪，营造愉悦向上的课堂氛围，消除学生面对众多教师听课时的紧张情绪，放松心情。其次，利用开始部分的热身游戏内容，主动与学生进行语言和肢体互动，让学生的身体做好上课准备，聚焦注意力，培养默契度。最后，利用体育课堂的生成性，及时捕捉信息发现问题，引导学生思考教学内容，针对性解决课的重难点，改变教学方式，彰显教育智慧！

@湖北宜昌当阳市东门小学 徐艳霞：真实的再现自己的课堂 
精彩的课堂一定是以学生为主体的，学生的基本素养应该在课堂上得以展示或者培养或者引导。教师应该做个主导者。其次教师应该创设情境，将自己课前的预设目标达成，如果有精彩的生成，那就更好！最后一堂精彩的公开课也应该是平时常规课的一个缩影和升华，而不是表演。只有教师以正确的心态对待公开课，才能更好地得到专家和同仁们的指点。

@大连市甘井子区利民小学 谢兴梅：一节公开课，我分“五步走”
公开课可以说是教师成长的必经之路，但如果想上好一节公开课并非易事。

第一步：用心琢磨，确定教学框架，根据学生的实际学业水平确定采用何种方式来突破重难点；第二步：集体教研取真经；第三步：反复试讲，反思问题，以学生角度多问几个为什么，寻根问源，找到改进方法；第四步：手写详案，调整课件，准备正式上课；第五步：做好公开课后的教学反思。

@追寻？闻风！：灵动实施

创设课前情境，凝聚学生思维，悄然导入课堂；兼顾学生状态，适时调整计划，保证教学和谐；抢抓亮点鼓励，巧用“意外”生成，丰盈课堂生机；突出学生主体，关注后进学困，彰显课堂人文；愤悱而后启发，提升思维品质，导向深度学习；师生小结展望，明晰过往未来，铺就言尽意存。

@阿国：见机行事 随机应变

公开课可以模上十遍二十遍，但第二十一遍，遇到新的班级新的学生，还是会有许多的变化，这个世界只有变化是永恒的，即便预设再成功，也不能将活生生的思维预算到位。因此，每一次的公开课都是教师一个练习教学机智的好机会，见机行事，随变而变，将让一个新手教师迅速成长为教学能手。

@小霞子：公开课模板极简版

课题的设计符合教学目标，学生的兴趣，新颖。集体备课，采众之长。试课，观摩课，多磨。

@安徽省芜湖市无为县北城小学 安明星：纵横交错，深广相融 　 
纵向即指课的广度，需要做好以下三大环节：课前认真准备，课中积极互动，课后深刻反思。横向即指深度，单就备课来说，要备单元目标，备教材，备学生等；上课时要做到预设与生成相辅相成；课后的反思不仅包括对课的设计，还有对学情的了解程度，实际教学效果等方面。个人认为，这样纵横交错，深广相融，离一节成功的公开课也就不远了。

@湖南省长沙县黄兴镇金凤小学 杜宇：转换角色，变教为学 ，变讲为听
一节精彩的公开课关键应体现在学生的精彩,也就是要充分体现学生课堂中的主体地位:每一位学生学得主动，学得开心，学得高效。要学会把讲台让给学生，自主学习所获互答，小组探究学习抢答，小组合作学习选答。在课堂上有的学生在认真板书，有的学生在生动讲解，有的学生在积极思考……作为教师的我所做之事即为:刨根问底、环节引渡、评价配合,一堂堂精彩公开课就这样在悄然中诞生。

@江苏省常熟市浒浦高级中学 蒋晨辰：“精”于选材放异“彩
一堂成功的公开课，离不开教师对课堂材料的准确选取。那么，应该怎样选取优质的课堂材料呢？一、精选“趣”材，激发学生兴趣；二、精选“优”材，注意深度和广度，启发学生思考，关注课堂生成；三、精选“时”材，引导学生关注生活，让学生结合社会现实进行思考，做到“学以致用”。

@铜山区柳泉镇柳泉镇中心中学 朱超伟：换焦虑为平和
许多老师不想上公开课的一个主要原因是紧张和焦虑。一堂公开课老师上的如何，听课老师除了听你的内容，还会看你的情绪。情绪是会传染的尤其是在一个比较紧张的环境中，老师如果以一个轻松平和的心情融入课堂，学生也会感觉到舒畅。老师如果以一个焦虑的心态进入课堂，学生也会感到紧张，进而束缚学生的思维，从而影响课堂效果。因此课前调整好心态是至关重要的。

每周幸运微友

上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志。分别是@孙艳芝、@傅娟、@张佳贵，恭喜这三位老师。杂志会在春学期初寄出，请以上老师注意查收！

欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！）

本周，我们特别邀请朱慿老师给大家带来经验分享：

（朱慿：江苏省昆山玉山镇振华实验小学语文教师，昆山市教坛新秀，昆山市优秀德育工作者。）

心之所想 化为所教

公开课是每一位老师都会经历的教学活动，无论是平常学校的教研活动，还是大型的公开课，都能反应出教师个人、教研团队对教材的理解与研究，对教学质量、教学深度和广度有着积极的促进作用，那如何上好一节公开课，笔者将从下面几个方面来说说自己的理解。

1. 扎根教材，提出见解

作为一节公开课的执教者，教师本身首先应该做的是研读教材，提出自己的执教想法，着手撰写教材。而不应该在第一时间去查阅教参、资料，或是“拿来主义”直接去向老教师讨要现成的教案。如果没有自己的理解和想法，那这节公开课将是没有灵魂的。

2. 团队协作，积极试上

“宝剑锋从磨砺出”，一节成功的公开课离不开团队的协作，在自己有思路的基础上，可以去向有经验的老教师、教研团队讨教或是去互联网上学习优质的教学资源，在听取他人意见后完善自己的教案，随后进行试上。因为每个班的学情不同，所以要尽可能地多多试上，发现共性和特性问题，及时修改、推敲。

3. 一动一静，关注学生

有的公开课上，老师会比较关注学生的表现力，在课堂上积极地引起学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。诚然，一节优质的公开课的课堂气氛是活跃的，但是气氛活跃并不仅仅反应在学生的“动”上。所以，一节优质的公开课，老师也要善于引发学生的思考，使课堂亦产生安静思考的氛围。

一些在平时课堂里比较沉闷的同学，在公开课会一反常态的活跃起来；一些在平时课堂里比较活跃的同学，在公开课可能会因为紧张而不敢回答。身为教师，不仅要关注课堂教学，同样也要关注到这些特殊表现的学生，把德育工作做细。

4. 课后研讨，勤于反思

一般来说，公开课后都会有集体研讨的环节。执教者应该利用这个机会，积极听取听课老师的意见，并及时整理大家的发言，做笔记的同时思考改进的方法，多动脑、多动手，一节公开课结束的同时，也是一篇教学随笔诞生的开始。

公开课是教师专业成长的重要途径之一，开设一节好的公开课，首先要确立“以学生为中心”的理念，不要纯粹地为了目标而程序化教学，这样的表演课是最索然无味，也是失败的。公开课何为精彩？正是体现在课堂上学生积极的有效互动与生成，当学生以自己的方式去表达、去辩论，在老师的引导下去探索、去总结，教育教学目标自然会实现的。这也是最能让听课者精神集中、有所感悟、获得赞许的成功公开课。

一般而言，公开课是集体智慧的结晶，个人的努力、谦虚与勤奋都不可或缺。反复磨课的耐力一定要有，资料收集的路径一定要广，试课后的反思必不可少。不管准备的过程多坎坷、烧脑以及“绝望”，一定要坚信，选择你上公开课是信任也机遇，当你经历了一次或多次公开课，你会找到“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的自信与喜悦，当然，你的公开课也会越来越精彩！

感谢朱慿老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！

【每周一问】等您来答！下面我们进入今天的话题：

最近，家长辅导娃作业抓狂的新闻和“段子”在朋友圈盛传。“天将降大任于斯人也，必先辅导作业”“互怼式辅导作业笑哭网友”……烦躁的家长甚至对老师也颇有微词。老师也很无奈：有些家庭作业真的需要家长的辅导。比如低龄的孩子们动手能力较弱，需要父母帮助准备学习材料，监督完成；高年级的孩子们如果自制力差，也需要父母提醒。孩子的进步和成长，需要家庭和学校共同努力，但双方责任的边界在哪里？什么样的作业需要家长参与，什么样的作业更需要孩子自己完成，增强独立性？什么样的作业需要老师检查监督，用于把控课堂进度？作为老师，您如何看待父母在家庭作业中的参与程度？来给我们留言吧！

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老师，您认为哪些家庭作业适合（不适合）家长参与？

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微信编辑 | 陈刚

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